Lo que no pudo ser
2, 12 de 2005-11-12 de 2005
Miércoles. 23.10h. Me acuesto con la certeza de que tengo listo todo el material para las clases del día siguiente.
Jueves. 8.15h. En el coche y de camino al instituto en un trayecto de escasamente un kilómetro, decido cambiar de planes. La razón: mi hijo, que es adolescente, acaba de poner El vals del Obrero, un CD de SKA-P. Así que enfilando la cuesta del instituto decido que voy a empezar el tema de las variedades lingüísticas con mis alumnos de 1º de bachillerato de forma distinta a como la tenía planeada.
Nada de fotocopias por hoy (ya se las repartiré mañana).
8.35h. Después de los cinco minutos de cortesía, les digo que antes de abrir el libro y de tomar apuntes, escuchen unos minutos de música y después, la lectura de varios textos. Les pido que no interrumpan este aperitivo. No preguntan, están dormidos. Como si tal cosa, le doy al play y empieza a sonar una música estruendosa que muchos conocen y tararean… Y saco un papelillo, me preparo un cigarrillo y una china pal canuto de hachís ¡HACHIS! Saca ya la china, "tron", ¡Venga ya esa china, "tron" quémame la china "tron", ¡NO HAY CHINAS!
En cuanto termina el tema, se han despejado todos. Nadie chista, están esperando lo que vendrá. Me acerco a la mesa y rescato una selección de textos que había preparado. Hay varios fragmentos dialectales uno en andaluz, que leo primero, pues hay en mis venas gotas de sangre granadina, otro en asturiano y un texto técnico.
Ya está les digo. Yo os he invitado a un aperitivo. Ahora os toca a vosotros darme conversación, les conmino. Y sí, hemos estado conversando sobre la riqueza lingüística, sobre los registros, las jergas… al tiempo que yo recogía las ideas y las iba plasmando en la pizarra en un mapa conceptual. ¡Cómo me hubiera gustar tener a mano una aplicación como Cmap Tools!
Jueves. 8.15h. En el coche y de camino al instituto en un trayecto de escasamente un kilómetro, decido cambiar de planes. La razón: mi hijo, que es adolescente, acaba de poner El vals del Obrero, un CD de SKA-P. Así que enfilando la cuesta del instituto decido que voy a empezar el tema de las variedades lingüísticas con mis alumnos de 1º de bachillerato de forma distinta a como la tenía planeada.
Nada de fotocopias por hoy (ya se las repartiré mañana).
8.35h. Después de los cinco minutos de cortesía, les digo que antes de abrir el libro y de tomar apuntes, escuchen unos minutos de música y después, la lectura de varios textos. Les pido que no interrumpan este aperitivo. No preguntan, están dormidos. Como si tal cosa, le doy al play y empieza a sonar una música estruendosa que muchos conocen y tararean… Y saco un papelillo, me preparo un cigarrillo y una china pal canuto de hachís ¡HACHIS! Saca ya la china, "tron", ¡Venga ya esa china, "tron" quémame la china "tron", ¡NO HAY CHINAS!
En cuanto termina el tema, se han despejado todos. Nadie chista, están esperando lo que vendrá. Me acerco a la mesa y rescato una selección de textos que había preparado. Hay varios fragmentos dialectales uno en andaluz, que leo primero, pues hay en mis venas gotas de sangre granadina, otro en asturiano y un texto técnico.
Ya está les digo. Yo os he invitado a un aperitivo. Ahora os toca a vosotros darme conversación, les conmino. Y sí, hemos estado conversando sobre la riqueza lingüística, sobre los registros, las jergas… al tiempo que yo recogía las ideas y las iba plasmando en la pizarra en un mapa conceptual. ¡Cómo me hubiera gustar tener a mano una aplicación como Cmap Tools!
ADN.es Medio Oficial Premios Bitacoras 2008:
Hola, navego desde un móvil y me resulta imposible leer entre la combinación de del fondo azul y el "gris"? del texto. No te pido que lo cambies pero siento no poder leerte. Saludos.
Esto me recuerda a lo que mi profesora de literatura del siglo de oro nos explicaba acerca de las representaciones teatrales de la época. Tenían que empezar con un golpe efecto: la caída de un caballo, un estrapalucio..., lo que fuera para conseguir el silencio del público.
¿Y qué va a veces del teatro a la clase?
¿Y qué va de alumno a público?
¡Qué razón tienes!
Es así. Yo interpreto todos los días, y como actriz (no sé si buena o mala) me paso del guión a la improvisación y a la "inceversa" como dice una alumna.